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미디어의 폭력과 아이들 |
Weekly 65호 |
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원제 |
: Enfants sous influence |
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저자 |
: 세르주 티스롱 (Serge Tisseron) |
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출판사 |
: 아르망 꼴랭 (Armand Colin) |
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출판년도 |
: 2000 |
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페이지 |
: 175쪽 |
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| 세르주 티스롱 (Serge Tisseron) |
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| 세르주 티스롱은 정신과 의사이며 정신분석학자이다. 그는 《정신분석학자가 본 땡땡(만화주인공)》, 《만화의 정신분석학》, 이미지 속에 조종자가 있는가?》와 같은 미디어의 이미지와 우리와의 관계에 대해 좋은 책들을 많이 썼다. |
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▣ 목 차
서론
1. 장면의 모방
2. 미디어의 이미지들이 사고를 위협할 때
3. 장면의 폭력에서 집단의 폭력으로
4. 의미를 가르쳐 줄 것인가, 의미를 만들게 할 것인가
5. 유혹적인 폭력
6. 경악시키는 폭력
결론
부록
▣ Short Summary
폭력적인 이미지들이 아이들에게 미치는 영향과 그 결과들은 부모들과 교육자들 그리고 국가 전체를 걱정시키고 있다. 텔레비전, 영화, 비디오게임들은 과연 아이들의 행동에 결정적인 영향을 미치는가? 그렇다면 '폭력적인' 이미지는 어떻게 정의되는가? 똑같은 이미지를 남자아이가 봤을 때와 여자아이가 봤을 때, 그리고 부유한 집의 아이들이 봤을 때와 사회적으로 열악한 환경에 처한 아이가 봤을 때 같은 영향을 미치는가? 폭력적인 이미지를 대했을 때 자신이 어떤 감정을 느끼는지 쉽게 표현한 줄 아는 아이들은 그렇지 않은 아이들보다 그 이미지로부터 안전하다고 생각해도 되는가? 사람들은 폭력적인 행동을 이야기 할 때 그 이미지만을 문제삼으려 한다. 하지만 아이들이 집단을 형성할 때에는 아이들의 폭력적인 행동을 야기하는 폭력적 이미지를 어떻게 해석해야 하는가?
폭력에는 두 가지 형태가 있다. 그 하나는 묻혀진 과거의 정신적 외상을 일깨우는 작용을 한다. 다른 하나는 기준점을 상실케 하고 자신의 경험들에 대해 독립적으로 생각할 수 있는 능력을 위협한다. 이 두 가지 경우들에서 이미지들의 폭력은 그룹의 폭력이 되기 쉬우며 이 그룹의 폭력은 이미지들의 폭력을 가중시킨다.
이미지는 폭력적인가? 이미지들이 아동과 청소년에게 갖는 힘은 무엇인가? 세르주 티스롱은 부모들, 선생님들, 교육자들을 걱정시키고 있는 이러한 질문에 대해 전문가로서 책임 있는 대답을 한다. '특정 맥락', '관람자', '주위 정세', '문화적 환경' 이라는 일련의 네 가지 요소가 갖추어 져야만 이미지는 비로소 행동에 영향을 끼치게 된다. 그리고 여기에 주체의 개인적인 경험과 역사, 그룹의 활동성이 맞물리면 이미지가 폭력적이 될 모든 조건이 갖추어지는 셈이다. 하지만 폭력적 이미지란 무엇인가? 저자는 '생각하기보다는 행동하도록 만드는 이미지'를 폭력적 이미지라 말한다. 그리고 '정신적 성숙의 과정과는 동떨어진 것'이라고 말하기도 한다.
심리학자이며 정신분석학자인 세르주 티스롱은 몇몇 관점들을 고발하고 가정에서 뿐 아니라 학교에서도 자주 접하게 되는 폭력적 이미지를 어떻게 대처하도록 교육할 것인지 그 진정한 방법을 알려주고 있다. 그러나 이러한 타개 방법은 부모, 선생님들, 국가 전체와 관련된 것이며 교육 전체 상황에서 고려되어야 효과를 드러낼 것이다.
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